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martes, 28 de noviembre de 2017

LA FAMILIA Y LA ESCUELA

D. MIGUEL BARBERO GÓMEZ

El pasado 25 de noviembre de 2017, nuestro paisano D. Miguel Barbero, escribió un artículo muy interesante sobre la relación entre la familia y la escuela en el Semanario LA COMARCA.
Aquí os dejamos sus sabias palabras para que reflexionemos sobre el camino que deberíamos seguir todos/as en educación: padres, madres, maestros y maestras.





En estos últimos días, se ha publicado en varios medios de información una terrible estadística. En este año se han multiplicado por cuatro las agresiones a profesores y maestros por parte de alumnos y padres de los mismos.

¡Algo no se está haciendo bien! Estas agresiones reflejan el estado en que se encuentra nuestra sociedad. Supongo que a nadie se le escapa la cantidad de sucesos que están protagonizados por grupos de jóvenes y algunos padres de alumnos. Evidentemente, no se trata de la totalidad, pero nadie puede negar los hechos de los cuales se hacen eco los medios periodísticos de nuestro país.

Todo ello me ha forzado a aportar un escrito, que para una revista nacional, realicé en 1984.

En la Ley de Educación se hace referencia a la responsabilidad que los padres tienen en el desarrollo de la educación de sus hijos, animándoles a participar en las actividades educativas a través de las Asociaciones de Padres de alumnos, del Consejo Escolar y la Junta Económica.

No debe olvidarse que la Escuela, tiene una función COMPLEMENTARIA de la Familia.

Desde un principio la familia ha sido la socializadora de los hijos introduciéndoles, a través de la propia familia, en la sociedad en general. Así mismo, la familia, ha sido transmisora de una cultura, es decir, maneras de comportamiento de un país o de una clase social concreta, de los elementos básicos del lenguaje unidos a unas formas de pensamiento y, todo ello, cargado de una cierta emotividad y dependencia. En definitiva, el niño encuentra su primera escuela en su propia familia y son sus maestros todos los miembros que la componen.

A partir del primer tercio del siglo XVIII, surge en Europa un movimiento cultural y filosófico que trata de buscar la razón de las cosas y sacar de las tinieblas del pensamiento humanístico todos los misterios de la época. Se llamaría la Ilustración. Es quizás, a raíz de este acontecimiento cuando se estima conveniente que al niño se le dé, junto a la educación, una instrucción que es la transmisión de saberes, de conocimientos enciclopédicos.

Ante esta tarea, evidentemente difícil, la familia cede esta doble misión a la Escuela, aunque ambas instituciones las compartan. Y digo cede porque la familia no puede, ella sola y por sí mismo, cumplir con una acción tan compleja como es la educativa.

Pero ni la familia ni la escuela son las únicas instituciones que influyen en la educación e instrucción del niño. Es la sociedad entera con todo su entorno ambiental y su poderosa influencia la que también aporta un alto grado de aprendizaje en nuestros hijos. Nuestra sociedad es muy compleja y serían muchos los resortes que habría que manipular para adaptarla a los intereses de cada uno; por tanto, dejemos que esa parcela se arregle a más altos niveles y con mayor amplitud de tiempo.

Nos queda, pues, la familia y la escuela como únicas entidades más próximas y asequibles para ponerse de acuerdo con el objetivo de lograr una mejor educación integral para nuestros hijos.

Esto es posible y no resulta difícil. Los padres del alumno y el maestro han de estar en frecuente contacto para tratar, ¡juntos!, de mejorar las actitudes y conductas del niño. Ambos deben realizar un esfuerzo para conseguir esas entrevistas que tanto beneficiarían la marcha del niño en la escuela y en la familia.

Los padres deben visitar al maestro e interesarse por los progresos que su hijo realiza en la escuela. Esta actitud de los padres motiva y anima al maestro para continuar con su labor de educar e instruir. No caben ya posturas que hay que erradicar para siempre, como:

– La de los padres: ¡Qué lo eduquen en la escuela; para eso le pagan!

– La del maestro: ¡Si no se preocupan los padres; no seré yo quien se preocupe!

Unidos conseguiremos grandes triunfos.

Postdata.– Me parece que no hemos dado solución al problema en estas más de tres décadas.

jueves, 29 de junio de 2017

ACTIVIDADES PLAN ESCUELA ESPACIO DE PAZ E IGUALDAD


Durante el curso 2016/2017 muchas han sido las actividades realizadas, por ello serán divididas en efemérides y actividades de permanencia. 

EFEMÉRIDES:

DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO:
25 de Noviembre


En nuestra sociedad, pese a la normativa legal, en numerosas ocasiones, se vulneran los Derechos Humanos y no se respeta el mandato constitucional que reconoce la igualdad de todos sin ningún tipo de discriminación, ya sea a través de la violencia física: un empujón intencionado, una bofetada…,de la violencia estructural, la más invisible de todas y la más extendida, o de la violencia emocional y psicológica: los insultos, los desprecios, las humillaciones, o las amenazas (la más preocupante dentro de nuestro alumnado).

Por todo ello el 25 de Noviembre pretendimos fomentar la libertad de expresión ante determinadas situaciones y erradicar comportamientos que no pueden ser aceptados entre nuestro alumnado mediante la actividad “POESÍA NO HABLADA”:

La actividad consistía en que tras el visionado de videos de sensibilización, el alumnado debía de escribir una poesía relacionada con la no violencia. Todos estos mensajes fueron colocados en distintas partes de la localidad (parque, plaza del ayuntamiento, plaza de la iglesia…) con el fin de que todos los miembros de la localidad educativa pudieran tener acceso a ellos.

Para poder realizar esta actividad contamos con el Ayuntamiento de nuestra localidad, Villanueva del Duque, primeramente pidiendo permiso para realizarla, y segundo, pidiendo ayuda para su mantenimiento, ya que las condiciones climatológicas que se dan en esta fecha no son las más óptimas.

A nivel de centro, el día de la efemérides, los alumnos/as de 2º de la ESO leyeron un decálogo de la no violencia, realizado por ellos mismos, y todas las clases soltaron sus deseos de no violencia en globos de Helio (que previamente habían consensuado). Como anécdota podemos decir que en cada mensaje viene el teléfono del centro por si la persona que lo encuentra está de acuerdo con nuestro pensamiento de no violencia y nos lo quiere comunicar. Este año, nos llamó un señor que encontró uno de los mensajes, agradeciendo y valorando la actividad.

Logros conseguidos:

- Implicación máxima del profesorado. En muchas ocasiones los coordinadores/as de planes nos encontramos con el hándicap, de la escasa colaboración por parte del profesorado, ya sea por falta de tiempo o por desinterés, Durante este curso se ha intentado paliar esta situación consiguiendo los resultados esperados. Por ejemplo, en esta actividad la ESO trabajó una canción en inglés de un cantante de moda, con ello por un lado motivamos al alumnado, y por otro, al tutor de Inglés puesto que le estamos facilitando actividades propias de su programación diaria.

- Implicación de los distintos miembros de la comunidad educativa: con el paso del tiempo podemos percibir que la mayoría de actividades que se realizan en el centro, son solo para alumnos /as. Las familias no son conocedores de los contenidos que trabajamos, ni del pensamiento de sus propios hijos/as. Es por ello que nuestro fin ha sido intentar implicar a todos los miembros de la comunidad educativa. Y con esta actividad podemos ver que lo hemos conseguido. Tanto Ayuntamiento como familias nos dieron la enhorabuena por esta actividad.

DÍA DE LA PAZ: 30 de Enero.
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No hubo rincón del centro que no estuviera decorado para este día. Hubo una implicación máxima por parte del alumnado. Entre todos realizamos un lip dub. Esta actividad resultó muy divertida y amena para todos. 

Además el día conmemorado, los cursos superiores realizaron un decálogo de la Paz que fue expuesto a todo el centro, incluidas las familias que estuvieron invitadas. 

Logros conseguidos: 

- Trabajar el día de la paz de una forma totalmente motivadora para el alumnado y para el profesorado.
- Implicación real del alumnado en la decoración del centro.
- Implicación de las familias. 

DÍA DEL AMOR Y LA AMISTAD: 14 de Febrero

En el CEIP Maestro Rogelio Fernández, consideramos que este día es perfecto para trabajar los sentimientos positivos de nuestro alumnado, por ello aprovechamos esta fecha para exponer cartelería referente a las actitudes positivas con el prójimo, y a la importancia que tienen las demostraciones de cariño. 

Además todas las clases llevaron a cabo una actividad, “Buzones de amor y amistad”, muy sencilla pero necesaria para todas las personas, la cual consistía en que cada niño/a enviara un mensaje positivo, en forma de corazón, a un compañero/a. (nos aseguramos de que todo el alumnado recibiera uno). Por su puesto también participó el profesorado.

Logros conseguidos:

- Implicación de todo el profesorado en la actividad.
- Expresión de sentimientos positivos por parte del alumnado y profesorado.

CARRERA SOLIDARIA:

Enlace: Reportaje de fotos (pincha aquí) 

Realizamos una carrera solidaria en colaboración con la organización de "Save the children". Esta carrera se realizó en la zona centro de la localidad por lo que se volvió a requerir colaboración para el buen desarrollo de la misma al Ayuntamiento y a la Policía Local. Todas las familias estaban invitadas a la carrera. 

Y como anécdota podemos decir que en tan solo una hora, recaudamos 1.130,90 euros, gracias al éxito de la actividad y a la buena acogida que tuvo por parte de la localidad. Save the children, tras el asombro del dinero recaudado en tan poco tiempo, se puso en contacto con el colegio para agradecer la colaboración y a la vez dar la enhorabuena.

Logros conseguidos:

- Implicación de todos los miembros de la comunidad educativa, instituciones, familias, organizaciones, profesorado y alumnado. 
- Colaboración con instituciones y ONG. 

DÍA DE ANDALUCIA: 28 de Febrero 

Enlace: Reportaje de fotos (pincha aquí)

En nuestro centro somos conscientes de la invisibilidad de la mujer en los libros de texto, y consecuentemente de la historia. Es por ello que hemos querido poner nuestro granito de arena para paliar esta situación. Haciendo que cada clase tenga el nombre de una personalidad andaluza o personaje ilustre de nuestra localidad (50% mujeres, 50% hombres,). Por ejemplo la clase de 5º se llama María Zambrano, o la clase de 2º de ESO se llama Juan Ramón Jiménez
Para que todos fuéramos conocedores de esta nueva situación el 28 de Febrero nos reunimos todo el centro (incluidas familias) para presentar cada uno la personalidad que le había tocado, exponiendo cual eran sus logros y el motivo por el cual debíamos de recordarlos. 
Además, se realizó una Gymkana de juegos populares donde profesores, familia y alumnos, demostraron muchos de los valores que en este plan se desarrollan, entre ellos igualdad, respeto, no discriminación por raza o sexo, y cooperación. 

Logros conseguidos: 

- Visibilización de personalidades Andaluzas del género femenino.
- Fomentar valores de igualdad, respeto y no discriminación.

DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA: 8 de Marzo


Desde el plan de igualdad, uno de los objetivos ha sido llevar las actividades fuera del centro, para que todo el mundo sea conocedor del trabajo que se realiza desde el colegio. Por ello, el día de la mujer trabajadora, el alumnado indago sobre mujeres de su localidad, haciendo unas redacciones extraordinarias, dignas de publicación, las cuales fueron expuestas, en un edificio cultura de la localidad, llamado La Molina. Toda la localidad tuvo acceso a ellas durante unos días. 

Logros conseguidos:
 
- Visibilización de la mujer.
- Hacer partícipes y conocedores de las actividades realizadas a los miembros externos de la comunidad educativa.
- Hacer conocedores de los contenidos del plan y el trabajo realizado a los miembros externos de la comunidad educativa.
-Implicación de las instituciones: Ayuntamiento de Vva. del Duque, AMPA "San Jacinto"...

ACTIVIDADES DE PERMANENCIA

BLOG-WEB DEL ALUMNADO


Donde el alumnado de 1º Ciclo de ESO introduce contenido de Paz e Igualdad.

FACEBOOK COEDUCATIVO


Desde hace dos años, los alumn@s de 2º de la ESO, con permiso de sus tutores legales y con supervisión de su tutor y de la coordinadora del II plan de igualdad, dirigen una página de facebook coeducativo del colegio, donde introducen temas de interés relacionados con la igualdad. 

REVISTA ALGARABÍA 

Enlace: Revista 1º Trimestre
Enlace: Revista 2º Trimestre
Enlace: Revista 3º Trimestre
https://drive.google.com/open?id=0BwVPoB23cHa0el9sMnMwOG0tdmM

Revista que publica el centro trimestralmente, y en la que aparecen artículos de todos los planes y proyectos que se trabajan en el centro dedicando especial atención a los planes de Escuela Espacio de Paz e Igualdad así como a todas las actividades que están relacionadas con el Plan de Igualdad. 

CARTELERIA

Tanto para alumnado (no hay lugar que no esté decorado en el centro con mensajes positivos), como para profesorado (tablón con artículos de interés relacionados con la paz y la igualdad). 




CARTEL DE IGUALDAD 



Nos gustaría mencionar que la Coordinadora de Igualdad, Sara Dorado García, ha realizado un curso dirigido por Mercedes Sánchez Vico, creadora de la asignatura Proyecto integrado de Igualdad de Género, y premio Rosa Regas entre otros.

En este curso ha realizado un cartel referente a la no violencia que dará la vuelta por gran parte de los Institutos y CEPs de Andalucía durante el curso escolar 2017/2018

Enlace: Presentación en Emaze  




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